1.( )的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。

A.学科课程 B.分科课程 C.综合课程 D.经验课程

2.今年，丽丽在上数学课时，学校就已经教授更高年级的数学知识了，丽丽和班里的同学都说听不懂，平时的作业也不会做，学校的这种做法违背了教学设计的( )。

A.系统性原则 B.最优化原则 C.可接受性原则 D.多样化原则

3.孩子不会游泳，但通过模仿观察也可以学会游泳。这就是( )。

A.机械学习 B.强化学习 C.观察学习 D.发现学习

4.教师以一种能够实现的强烈信心期待学生，学生就会答应她的期望，这种现象称为( )。

A.艾宾浩斯效应 B.斯皮尔曼效应 C.皮格马利翁效应 D.维果斯基效应

5.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样化，使它具有许多方面的功能，主要有( )。

A.对教育活动的调控作用，对教育部活动的评价作用，对教育活动的协调作用

B.对教育活动的定向作用，对教育部活动的调控作用，对教育活动的协调作用

C.对教育活动的定向作用，对教育部活动的调控作用，对教育活动的评价作用

D.对教育活动的定向作用，对教育部活动的评价作用，对教育活动的协调作用

• 答案及解析：
• 1.D【解析】经验课程也叫活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。该课程强调培养学生的动手实践能力，与题干所述相符。故本题选D。
• 2.C【解析】可接受性原则：是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干中丽丽和班里的同学都说听不懂，平时的作业也不会做，很明显超出了他们可接受的难度和分量。故本题选C。
• 3.C【解析】观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习。班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。题干中的孩子通过观察他人学会游泳符合观察学习的定义。故本题选C。
• 4.C【解析】教师期望效应也叫皮格马利翁效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。“皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望。故本题选C。
• 5.C【解析】教育目的的功能：(1)导向功能(即定向功能);(2)选择功能;(3)调控功能;(4)评价功能;(5)激励功能。故本题选C。